• Manulex : base de données lexicale (interrogeable en ligne) fournissant les fréquences d’occurrence de 23.900 lemmes et 48.900 formes orthographiques extraits d’un corpus de 54 manuels de lecture du primaire. Les fréquences des mots utilisées dans Manulex_infra et dans Manulex_morpho sont issues de Manulex. Le site de Manulex permet également la consultation en ligne de l'ancienne version de Manulex_infra: Manulex infra Version 1.

Publications des bases de données Manulex-Infra et Manulex-Morpho

• Peereman, R., & Sprenger-Charolles, L. (2018). Manulex-Morpho, une base de données sur l’orthographe du français intégrant les morpho-phonogrammes. Numéro spécial « Lire-écrire : des savoirs scientifiques aux savoirs pratiques ». Langue Française, 199, 99-109. doi.org/10.3917/lf.199.0099

• Peereman, R., Sprenger-Charolles, L., & Messaoud-Galusi, S. (2013). The contribution of morphology to the consistency of spelling-to-sound relations: A quantitative analysis based on French elementary school readers. Annee Psychologique, 113, 3-33. doi.org/10.4074/S0003503313001012 - - [PDF]

• Peereman, R., Lété, B., & Sprenger-Charolles, L. (2007). Manulex-Infra: Distributional characteristics of grapheme-phoneme mappings, infra-lexical and lexical units in child-directed written material. Behavior Research Methods, 39, 579-589. doi.org/10.3758/BF03193029 - - [PDF]

Publications reliées

• Ruiz, J.P., Lassault, J. Sprenger charolles, L., Richardson, U.A., Lyytinen, H. & Ziegler J.C. (2017). GraphoGame : un outil numérique pour enfants en difficultés d’apprentissage de la lecture. A.N.A.E., 148, 247-256. hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-01909660

• Sprenger-charolles, L. (2017). Une progression pédagogique construite à partir de statistiques sur l’orthographe du français (d’après Manulex-Morpho) : pour les lecteurs débutants et atypiques. A.N.A.E., 148, 233-243. DGE ac-noumea

• Lété, B., Peereman, R. & Fayol, M. (2008). Consistency and word-frequency effects on spelling among first- to fifth-grade French children : A regression-based study. Journal of Memory and Language, 58, 952-977. doi.org/10.1016/j.jml.2008.01.001

Autres travaux ayant utilisé les bases

• EGRA [Early Grade Reading Assessment toolkit] (2017). Ce protocole d’évaluation est basé sur le principe des Curriculum Based Measures (CBM). Il évalue les compétences de pré-lecture et de lecture/écriture de mots (inventés ou fréquents) ainsi que la compréhension écrite et orale de textes en français. Les élèves sont testés individuellement, par le biais d’épreuves chronométrées afin de mesurer leur fluidité en lecture.

EGRA_Toolkit_2nd_Ed_French-Final.pdf

• EvalAide (2019). Ce dispositif évalue, entre autres, les compétences en lecture et dans les domaines reliés de tous les élèves français en début et en milieu de CP ainsi qu’en début de CE1. L’objectif est d’identifier les besoins spécifiques de chaque élève afin de mieux adapter l’intervention pédagogique des enseignants. Un texte collectif, issu du groupe de travail « Évaluations & interventions » du Conseil scientifique de l’éducation nationale (CSEN), décrit les principales données scientifiques et les contraintes pratiques qui ont présidé à la conception de ce dispositif. Pour chaque test, sont indiqués ses fondements scientifiques et son intérêt pour détecter ou anticiper d’éventuelles difficultés scolaires afin de minimiser le délai entre le diagnostic et l’intervention pédagogique.

EvalAide_CSEN.pdf

• GraphoGame Francais. GraphoLearn, un jeu sérieux (ou serious game) sur tablette, est un outil d’aide à l’apprentissage de la lecture au sein de la classe. A l’origine développé par l’université finlandaise de Jyvaskyla, il a été adapté grâce à un financement e-Fran aux spécificités de la langue française par l’équipe de Johannes Ziegler du Laboratoire de Psychologie Cognitive (LPC). Disponible sur App Store et Google Play.

Autres bases en relation avec l'apprentissage de la lecture/ecriture

• Taux de réussite orthographique de 1200 mots chez des enfants Quebecois (CP à la 6e) et fréquence d’occurrence de 14 800 mots issus de manuels scolaires et ouvrages de littérature jeunesse: Stanké, B. et al. (2019). EQOL : Une nouvelle base de données québécoise du lexique scolaire du primaire comportant une échelle d’acquisition de l’orthographe lexicale. Corpus

• Gingras, M., & Sénéchal, M. (2017). Silex: A database for silent-letter endings in French words. Behavior Research Methods, 49 , 1894-1904. doi.org/10.3758/s13428-016-0832-z